PISA汇集全球80个国家和地区21629所学校的613744名学生数据，创维踩详细记录了数字技术蓬勃兴起后年轻一代的学习和生活发生的变化。

数据显示，造车数字技术能否为学生学习赋能，造车并不取决于最顶尖的数字设备、最好的教育软件或是最先进的数字教科书；学生是否具备主动运用数字技术的自主意识、利用新技术解决问题和应用驱动的能力以及规避技术风险的共治能力，才是数字技术赋能助力成功的重要支撑。

这就要求教育工作者、野心家长正确审视数字技术在青少年群体中的应用与影响。

当数字设备使用频率超过每天1小时，格力学生学业素养显现下降态势来自PISA的证据表明，数字技术的可及性和质量本身并不能保证更优质的学习。

数字技术能否为学生的学习赋能，创维踩取决于能否正确地利用数字资源来提升学生的学习质量。

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